Por el WebMaster
LA VOZ DE GOICOECHEA.- Según el Ministerio de Educación Pública - MEP - 91.000 estudiantes abandonaron las aulas, esta cifra representa un 8,5% de los estudiantes matriculados en primaria y secundaria, muy por encima de otros años donde la exclusión bajó hasta llegar a un un 1,3%.
No se volvieron a conectaron más, no responden el teléfono, no enviaron sus trabajos. Lo que hace pensar que ya no siguen estudiando.
Después de las vacaciones de 15 días, unos 91.000 estudiantes abandonaron el sistema educativo en medio del apoyo pedagógico a distancia que el MEP implementó por la pandemia de la covid-19.
Esta información fue confirmada por la ministra de Educación, Giselle Cruz. Según Cruz, la cifra representa un 8,5% de los 1.067.091 estudiantes que estaban matriculados a inicios de año dentro del sistema educativo.
Se trata en su gran mayoría de jóvenes de colegio quienes abandonaron los estudios, pero también hay estudiantes de primaria, según indico la ministra.
“Tenemos un reporte de un grupo importante, casi 90.000 estudiantes (91.000 en total) que no se han reportado con sus docentes, alrededor del 8,4% (de los matrículados) parecido a la tasa de exclusión del 2016 cuando no había pandemia.
Por lo anterior estamos activando las alertas tempranas para poder identificar a esta población. Todos los docentes están haciendo su mayor esfuerzo para este proceso de educación a distancia”, dijo la ministra.
Estos preocupantes datos surgen de un censo realizado por el MEP en los 5.000 centros educativos del país y que se comenzó a tabular a inicios de agosto.
“En realidad en todos los países en pandemia sabemos que se ensanchan las brechas, el tema es cómo atender a los alumnos y no permitir que se queden atrás y se desvinculen del sistema educativo. La reincorporación es más cara, desde lo económico y social“, dijo la ministra. Añadió que los directores, docentes y directores regionales van a tratar de buscar a estos alumnos para ver las razones por la cuales abandonaron el sistema educativo y tratar de reincorporarlos. Ella apunta a que las razones de esta exclusión tiene que ver con el factor económico, falta de recursos tecnológicos para continuar el proceso a distancia, falta de apoyo familiar o desinterés.
Lamentablemente la pandemia vino a revertir los logros que se habían alcanzado por el país para disminuir el abandono en las aulas.
Para Isabel Román, directora del Estado de la Educación, el dato es “muy preocupante”, teniendo en cuenta que, previo a la pandemia, ya existían 53.000 jóvenes de 12 a 17 no vinculados a ninguna modalidad del MEP.
“Los datos nuevos del MEP nos hablan de casi el doble de esa cifra lo cual no es una buena noticia. En otro países, como Estados Unidos, estudios muestran que los estudiantes más vulnerables (negros y latinos) han sido los más afectados por la pandemia.
“Esta cantidad de alumnos debe encender todas las alarmas del sistema y su ubicación debe ser la prioridad en lo que queda del año. Si el sistema no logra ubicarlos la exclusión educativa y las brechas se profundizarán en detrimento de los estudiantes más pobres y vulnerables”, manifestó la especialista.
Los datos, agregó Román, dejan claro que universalizar el acceso a las tecnologías digitales es hoy una necesidad país para enfrentar los efectos de la pandemia y la profundización de las desigualdades.
El mal desempeño académico, problemas familiares o escasez de recursos económicos, son algunas de la causas que motivan el abandono del sistema educativo. Sin embargo, ahora, con la pandemia, se suman la falta de conectividad, la pobreza extrema y la modicación del estatus socioeconómico de las familias.
Según datos recabados por el MEP, de los 1.067.091 estudiantes matriculados en centros públicos, todos tienen cuenta de correo electrónico institucional, pero solo 590.136 (55,3%) han activado su cuenta y usan la plataforma Teams (establecida por el MEP para la educación a distancia por la pandemia).
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