Educación técnica falla en atender necesidades del mercado

LA VOZ DE GOICOECHEA.-  Oferta no responde a necesidades del mercado.

Costa Rica sigue arrastrando un gran reto pendiente en materia de educación técnica que le permitan orientar y desarrollar acciones estratégicas para adaptar la oferta de estas carreras hacia las necesidades del mercado laboral.

El país ha fallado el responder a los requerimientos de las empresas, ya quepersiste un serie de trabas que impiden que los estudiantes se interesen por especialidades técnicas, se separen de sus estudios sin completar el currículo o incluso los profesionales que se gradúan no son precisamente carreras que cuentan con mayor demanda laboral.

De acuerdo con Vanessa Gibson, Gerente de Clima de Inversión de la Coalición Costarricense de Iniciativas de Desarrollo (Cinde), las carreras técnicas han evolucionado y se han vuelto mucho más atractivas para los empleadores. Estas requieren de talento humano especializado en carreras de alta demanda relacionadas con la ciencia, tecnología, ingenierías y matemáticas, tanto en grados universitarios como técnicos (bilingües).

Sin embargo Gibson destacó que el desconocimiento parcial de la población sobre el potencial de estas carreras, hacen que muchas personas opten por desarrollar otro tipo de estudios universitarios, dejando de lado las oportunidades que las carreras técnicas brindan.

“Las mismas multinacionales han sido claras en que están en la capacidad de duplicar la cantidad de puestos que anualmente se abren en el país, tanto para profesionales técnicos como universitarios graduados en carreras de mayor demanda. Solo el año pasado se generaron 13.754 puestos de calidad y bien remunerados por parte de las empresas atraídas por Cinde, cifra que pudo ser duplicada”, indicó.

De igual forma, otra de las dificultades que enfrenta la educación técnica es la poca capacidad para hacer que la misma cantidad de estudiantes que se matricula en una carrera de este tipo concluya sus estudios.

El problema se agrava si se trata de modalidades nocturnas. Un informe de auditoría del Ministerio de Educación Pública (MEP) reveló que durante el 2017, 3.150 estudiantes optaron por abandonar sus estudios de los 14.219 matriculados a inicios de ese año.

Falta de planificación

Incluso la Contraloría General de la República advirtió por medio del informe DFOE-EC-IF-00028-2017, que el país no cuenta con las herramientas que orienten la oferta de educación técnica hacia las necesidades futuras de las empresas.

“La oferta de Educación y Formación Técnico Profesional (EETP) del país se ha concentrado mayoritariamente en campos de formación de los sectores económicos de ‘Servicios’ e ‘Industrial’ y dentro de esos sectores, en campos educativos alejados de las ciencias, la tecnología y las matemáticas, las cuales son las áreas que según diversas organizaciones de alcance internacional actualmente predominan o debieran predominar en este campo”, señaló el informe.

Las especialidades con mayor demando no son precisamente las más cursadas. 

Incluso agrega que el porcentaje de inserción laboral de los egresados en educación técnica es más bajo que el porcentaje de inserción de países que forman parte de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE).

Leonardo Garnier, exministro de Educación Pública indicó que unos de los principales retos en materia educativa tienen que ver con el hecho de que el país no prepara a las personas para optar por un trabajo calificado.

Para Garnier, gran parte de la población laboral de hoy (personas entre los 20 y 40 años), no cuentan con un título de bachillerato, por lo cual no tienen ni los conocimientos ni las destrezas para postular a un trabajo calificado.

“Creo que el INA (Instituto Nacional de Aprendizaje) debería dar un salto gigantesco para permitirles a todas esas personas tener un acceso a un empleo calificado y técnico dándole la formación requerida”, manifestó.

10 de Carreras Técnicas con mayor demanda laboral, según Cinde:

• Electromecánica y Electrónica Industrial.

• Operador de Centro de Contacto Bilingüe o Trilingüe.

• Contabilidad y Finanzas.

• Inspectores de Calidad.

• Mecánica de Precisión y Mantenimiento Industrial.

• Desarrollo de Software / Web.

• Redes y Telemática.

• Transformación de Plásticos y Moldeo.

• Metrología.

• Diseño Publicitario / Gráfico y Animación Digital.

FUENTE CRHOY